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Page history last edited by 楊聰榮 Edwin Tsung-Rong Yang 8 years, 8 months ago


 

比較教育研究

 


授課教師:楊聰榮 (台師大國際與僑教學院)

開課期間:2012學年度第一學期  應華系海華組碩士班

開課單位:國際與僑教學院應華系


 

 

老師專區:

本週主題:教育學總論 03

 

本週版主:鄒瓊美

暫定一人來協助整理大家資料

 

資料分享:

請整理相關議題的各種書目,包括課堂講義及同學提供的材料,及自行找尋的參考資料。
請整理相關議題的各種網路連結,如果其內容要抄錄,請轉貼學校數位平台,並註明出處。

課前準備 Before class

在上課前撰寫課堂講義之摘要及心得,負責報告組別要準備回答問題。

 

鄒瓊美:教育學總論

研讀比較研究與教育政策-實習教師制度及中小學教評會制度評析

    本章共分四章節分別是前言、實習教師制度的問題、中小學教師評審委員會問題及結論,首先在前言部分指出政策不能盲目的抄襲外國,會有水土不服現象產生,實習教師制度與教評會制度偕是如此。

    第二段及第三段實習教師制度的問題、中小學教師評審委員會問題分別就國內外的制度做比較以及我國新制度實施前後做完整之整理,在此不再贅敘。本人以外籍學生身份角度觀看本文章後,個人認為移植國外制度雖有各國優點這是理想值而已,如果要在台灣實行應搭配台灣特質才有可能會是理想的制度,以及日後法規的修訂也很重要。

    本人認為台灣不見得要仿效他國制度,中華民族五千年文化,孔孟先賢歷代傳承經驗應該可以發展屬於自己的一套制度,讓外國人來取經如此是否會好些。

 

彥廷心得:梁珀華、林岳蓉(2009)。【幼兒電子童書閱聽歷程之探究】。屏東教育大學學報-教育類,第三十二期,頁35-64。

 

本研究以質性方法研究電子書閱聽歷程,以參與觀察及訪談方式收集幼兒閱聽歷程的現象。然而,該研究雖然將所收集的質性資料加以編碼,卻未能進一步統計各個階段中不同反應的頻率,將質性資料轉化為量化數據。例如點選電子書畫面上特定連結的次數、口語跟隨語音複述的次數、肢體反應的次數等等。若能將每個階段中各種反應的頻率變化呈現出來,可以更明確的看出幼兒閱聽反應的變化。

 

惠婷:全球化脈絡下的課程探究:後現代的觀點

「分析形成此探究取向的原因,可追溯十六世紀時期的歐洲大學, 由於歐洲國家放棄封建主義,而採行政府集中管理的型式,課程因而從私人和口語的型態轉變為公共的和文字的型態。其次是來自十九世紀社會和技術演變的結合,由於當時國家主義的盛行,加上中央集權和控制成為國與國競爭的手段,導致課程成為一種國家管轄的範疇。最後則是工業革命中科學技術的發明,也影響課程成為年級制與證照授與的系統 (Reid,1999)。」在這裡提到不同的時代不同的時空背景,會帶來不一樣的課程設計。作者認為有些台灣人會把國外的觀念直接套用在台灣課程上面。但是沒有想到台灣和其他國家的歷史背景不同,不能直接使用。

作者又說我們在設計課程的同時有要考慮到每一個學校的文化,也就是說學校老師的思維和師生的生活習性。因為學校文化的束縛所以研究結果不能夠被學校採納。我覺得這是很重要的一件事,我常常想台灣政府常常給學校新的政策,例如不能體罰,但是體罰是老師的人生當中唯一管理學生的方法,他們要如何改變這樣的教育方式,需要很多的時間去改變老師的思維和教導他們新的方法,使體罰可以消除。我認為這是件很浩大的工程,需要老師、學生和家長的配合。

 

文彤:實施在家教育之個案研究-以一位美國華人家長為例

 

一、在家教育的優點和意義

1.源起:學校系統與功能無法為每一位家長認同和接受,且不是每一位學生都能適應學校的制度與規範。

2.定義:學生不到學校接受一定的課程內容和教學時間,由家長依其需要自行在家給予孩子教導的一種教育方式。

3.優點:家長可提供舒適、輕鬆的環境給孩童;家長可依據孩童的學習特性,規劃出適合的課程;在家教育可以培養孩童批判思考能力;孩童可與家人發展出更親密的親子關係;孩童有更多的機會可學習與不同年齡層的人互動;美國的大專院校歡迎實施在家教育的學生。

4.影響:

(1)教育:因材施教、幫助孩童適性發展、提供便利的學習管道給交通不便的孩童。

(2)經濟:社區教育資源可以廣為利用;父母與學校可共同合作,互相幫助。

(3)社會文化:家長可以補充孩童宗教教育、孩童與家長建立親密的親子關係。

5.限制:

(1)行政:政府多數資源分配給學校教育學生。

(2)經濟:家長有經濟壓力,無法全天候陪伴孩子學習。

(3)能力:家長懷有自己無法教育孩子的疑慮。

(4)品質:有成功也有失敗的案例。

(5)適應:孩子回到學校後,與同儕互動較少、獨立性高。

 

二、實行在家教育的家長之教育理念

1.透過聖經進行道德教育,教導孩童待人處事的道理。

2.均衡發展孩童聽、說、讀、寫的能力。

3.培養孩童閱讀的習慣,啟發學習的興趣。

4.教育子女的責任應由全家人一同承擔。

5.身為家長必須做到終身學習,不斷地吸收新知以教育孩童。

 

三、實行在家教育的家長之困擾

1.受訪者同時為三位不同年齡的孩子實行在家教育,有時會分身乏術。

2.孩童偶會出現學習低潮的情況。

 

四、在家教育之於學校教育

1.學校教育需重新思考知識的傳遞、社會的需要、學生的需要等教育潛在問題。

2.今日的學校應具備彈性的教育制度和多元化的課程與教學,才可滿足各種學習者的需要。

3.我國政府當局應推行有關在家教育的法律,提供相關社會資源,並依法監督家長執行在家教育,以及考核學生在家學習的成果

 

允澤比較教育 全球化脈絡下的課程探究:後現代的觀點 閱讀心得

閱讀楊教授所著的論著後,吾人認為全球化最大的優點:就是什麼東西都沒有國界而可以自由流通,但是畢竟全球基本上就是由許多國家所組成的,每個國家都有自己不同的競爭優勢和劣勢(如:資源多寡/人口多寡/經濟好壞)。

也會促進部分教育體制較不發達地區之進步。

在未來全球化的腳步會更加快速,教育如何改變是一種動態發展與挑戰。

 

 

上課筆記:In class

上課內容與討論,由負責報告組別整理上課筆記,大家補充。

 

課後分享 After class

在上課後提出你的心得及想法,或是建議。

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